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院长寄语


各位老、各位同事、各位同

大家好!

蒙古科技职业学院自1991建以见证蒙古民办教无到有、小到大、高等育助办学办学创业程。院始终坚持“以量求生存、以特色谋发展”的办学和“以育人,以学养学”的展理念,先后招收、高、后期本科、究生、外生等多次、多格的生。前以招高等职业教育、中等职业教育、成人本科主,是育部案的普通高等职业术学院。

目前设有医学技术系、教育系、汽车工程系、建筑工程系、经济管理系、艺术传媒系个专业系列,附继续教育部、蒙古职业术学校、职业技能培训鉴定中心、创业基地等机,共开设24高等育、中等育及成人高等专业,同步与开设专业相匹配的级职业技能定培试项目,建有与开设专业匹配的各类辅教学实习实训设施。目前承担自治区普通高等学历教育、成人高等育、中等职业教人才培养任务

自治成立最早的民高校,建院20多年自治区经济和社会发展培了大批人才。先后被评为“自治进办学单位”、“民办教育十强位”、“自治示范高校”、“自治办教育示范校”、“自治进单位”、“自治区学助工作先进单位”等荣誉称号。在去年的实训基地建设项目支持之后,今年暑假又喜获内蒙古自治区教厅专项资支持的“旅游工设计与制作实训基地目支持。

新的是令人充了美好的期待和憧憬,同学们在新的蒙古科技职业学院,成们职业人才培工作的核心象,不孚大家的期望、不的重托,以家高等职业教学要求为纲,以同学个性健康成及客需求本,以培需求的人格健全的高技能人才就各专业的培方案以及生活服务内容和大家充分交流、讨论,在此基大家做好大学阶学习和生活环节铺垫

在人才培方面,2012始我就在自己以及多其他院校培方案的比检视发现传统的培方案基本延了的是多校一面、主观设计方面灌、培标笼统、相对职业需求后等状况。而着近年的高校招,更多的学业不扎的、有形成被灌的或主动学习习惯性千人千面、思非常活的的入了这个养阶段,我的同就多数属这种,所以,我们从2012始,在每开学后都新生的入、基本学业状况性情况进调查总结几年里先后有针对整了个别课程的材以及师资配套,比如把大语调念英,在个别专业取掉高等数学,根据同的接受能力以及反馈调换了部分程的任课教师、增加部分基质类课程等等,先后做了一些工作,但通过这两三年看,效果不是很理想,感觉这些都是些医头、脚痛脚的措施,如果说教程本身是因材施,那之前的措施缺少针对性,其次本方面灌、一头热的局面,不是“大之道,在明明德”所的道,而是些技术处手段。此,我几年尝试的基今年年初想全新的、系针对的、符合家高等育精神的基于务驱动的培方案,我们将尝试让学们为教学过程中的需求主体,而公共的或专业教学内为种学院提供的固有源,想在在校期间学会个定位、建立、短期、大的、小的不同的目,之后了自己的目去努力,则从专业教学职业创业、生活服等方面提供支持,以便立每学独立的职业人格和自立精神,一思路大概从以下几方面体

一、提升认识和行方式

们学在几年一直提倡“格物、审势、攻心、明德”的递进认及行方式,我在里把个词的意思大家做一个简单的解

“格物”源自《礼记》大篇中提到的“致知在格物”,是中早期的也是非常典的认识论,格可以理解切割、分解,物是事物,意思是:形成认识,在于事物的分解、分析,那格物就是能事物行梳理分析,使之看得晰,然后形成全面准确的认识。生活中,好多人一遇到事情就团浆糊,看不问题,原因就是缺少格物的能力。所以,学会格物是能去做事的底限基,也是作普通人的起要求

在成都武侯祠葛亮殿口有一幅朝人对诸葛亮价的对联:“能攻心自消,古知兵非好;不审势宽严,后治蜀要深思”。上的意思是:能住矛盾核心,冲突就自然消除,从来善于用兵的都不好;下的意思是:,措施或出差,后治理蜀的人要认真思考。这两句里面的要点就是“审势和攻心”,审势就是要审清,攻心就是凡事要住核心。生活中我最常一句家有千件事,先从紧处来,千件事怎么来的?格物格出的,紧处来紧处怎么来的?审势审的。在格物、审势要点去做才能算是“攻心”。

“明德”源自大篇中的“大之道、在明明德”,明是了解、同、弘的意思;德指品行、美德。明德同、选择及弘美好的西。说简单了就是当你千件事也看到了,急也了,要做出最佳的选择。比如:在事上人利己肯定不依、己利人自己感吃亏、害人害己绝对不能考、利人利己大家皆大种选择方向哪个符合明德“的的要求?只有利人利己、利利家才是最理想的。

不同源出词汇,之所以我把它们这样排列,而且每年的开学我基本都提到,是想学们建立以对纷复杂的事物和情形知次序,大家成的“明白人”。这样你们今天在科技职业学院上将来处理工作事人交往等程也会发现你拥有一了知公式,能迅速遇到的不同事物行充分的梳理分析,去形成全局的、客认识,然后在把握客的基上,住事物的核心关键,之后依循社会认同的道德规则选择定最佳理方式”。

二、每一天、每一段制定目

一句人无志不立,所一是志种坚着,其次这个坚持的就是目也就是要立首先得有“志”,也就是说既有目标还得有与执着。要有什么样的目呢,在成功的企经营在制定目标时,最常依循的一叫做SMART的原,分由「SpecificMeasurableAttainableRelevantTimebased」五英文单词词组的首字母成。

sspecific,代表具体的、明确的、不笼统的;

mmeasurable,代表可度量的,目标进是可量化或者行化的,随时可把握精确的展指

aattainable,代表可实现的,指在努力的情是可实现的,而不是那不可企及的或者不吹灰之力就能完成的太低的目

rrelevant,代表关联性,指这个其他目要有一致性,不要一榔、西一棍,小目标应该从属于大的方向,跑题

ttimebased,就是得有限,不能定那种遥遥无期的空头计划

也就是,只有符合上述五的目才是可行的目构还人其都是如此,在我教学过程中,基于同自我分析定位的、符合SMART的目,能最大可能避每学业水平的差距,利于充分发挥每一特性并实现展。学们在下一步要学会依照SMART则为生活中、学习中的每一件大事、小事做计划、去制定实现的目

三、有强的意志和的精神去实现既的目

明末初的小作家,聊的作者蒲松,大家应该都知道,他有一幅用于自勉的对联:苦心人、天不胆,三千越甲可吞吴。有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

上句的是春秋末期,越王勾践为战胜吴国,三年胆,天天提醒自己不能放弃,最以少多,打了强大的吴国。下句的是秦末的起义军领羽,引兵渡河、沉船破釜,向传达没有回退余地的心,最后一中,束秦朝的治,有志于秦,所以于成功。

这两句强结论是“苦心人天不、有志者事竟成”,似乎也是老,但我我边许多人的程及其果就能明显发现惰、消、投机、爹等都不靠这个才是人核心竞争力的根本,我能肯定的是,羽和勾践这样做了,都取得了成功,蒲松这个来鞭策自己,他也成功了,所以,学们有了目之后再有徘徊不前或自己的努力即将动摇或松懈的候,不妨想想这两定地去做“有志者、苦心人”,我想你们也一定能取得成功。

上述方面实现是一个学和同学们双动态交互的会针对这些方面陆续开工作措施,尤其在同学们自主创业、勤工俭学会实践参与学院工作中的生自治环节等促学们设计实现发的方面提供强力的支持,但中更需要的是同学们每一个个体的主观积极参与都有自己状况晰准确的认识、有自己的符合SAMRT的目,有信念和持,三年的学习过将会的目和方向引领为主的、提供的、一良性的、理想的局面。我期待在院、系、班以及同同努力下这种理想局面早日实现

学们提出上述要求的同,我也希望我的全体教师教辅能在认识专业等方面高屋建的姿起到有水平的、客的、的指引和,切履行“一切生、生一切”的原,恪守职业道德范、潜心治积极最佳的职业教律,在家高等职业教育政策的保障下,学们共同携手,力,思维清晰地、目明确地、行地、健康地、充希望地、快地生活和学习,在描大家美好前程的同内蒙古科技职业学院的

谢谢大家

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